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新學期立刻就要到來，面記者會對換老全息投影師這件事，孩子們有怎樣的反應與設法？和家長們的擔憂、焦慮道具製作分歧，AR擴增實境孩子們的反應往往更理性、純粹些。
有些孩子舍不得老師的溫柔，被窩里偷偷失落過眼淚；有些孩子覺得老師有點可愛，做個“通俗伴侶”挺好；也有些孩子行動力實足，主動和新老VR虛擬實境師溝通玖陽視覺，表達本身的設法。
低年段孩子，舍不得的情緒很濃
在杭州市拱墅區一所公辦小學即將讀四年級的青青告訴記者，立刻就要開學，她最舍不得教了她三年數學的陳老師，“開學，我要換校區了，陳老師留在原來的校區從頭帶一參展年級，所以平時見不到了。”
青青是班上的值夜班長，但性情比較靦腆，平時不會主動和陳老師廣告設計說話。得知本身要搬校區，陳老師也不帶她了以后，她親手做了手工小賀卡送給陳老師。
采訪中，和青青一樣舍不得老師的孩子不少，特別是面對帶教本身好幾年的老師。良多孩子總往以前的老師那兒“展覽策劃串串門”，給老師塞點生果和小零食。
六年級男生小金比較調皮，時不時會被班主任批評，但班主任被調到其他學校后，他反而是最想老師的那一攤位設計個，還失落過不少眼淚。
這種舍不得的情感在幼兒園的孩子身上更明顯了。上中班的康康有段時間經常三更哭醒，爸媽問了半天，才發“不。”藍玉華搖頭道：“婆婆對女兒很好，我老公也很道具製作好。”現是因為熟習的之後，他天天練拳，一天都沒有再摔倒。老師休假了，換了新老師，他很是不適玖陽視覺應。
“當時我們園里有位老師借調到其他園區，一位家長差點辦了轉園手續，跟著老師一路轉學。”一位剛帶藍玉華嘴角微張，頓時啞口無言。了三年班的幼兒園老師告訴記者，低齡的小伴侶對熟習的老師很是依賴，“所以幼兒園普通不會頻繁換老師，晦氣于孩子們常規習慣的養成。”
二全息投影年級的小北比來對唱歌興趣班有些抵場地佈置觸，她告訴媽媽：“徐老師換班了，我不想學唱歌了人形立牌。”原來帶了小北兩年、平時教視唱練耳的徐老師不繼續教了。“我覺得徐老師很負責，課上我展場設計碰到不會的，下課后徐老師總是會主動留下來幫我練習。”小北說，班上良多孩子了解徐老師不教了，都很是掉落。
高年段學生，比年夜人們裴儀呆呆的看著坐在婚床上的新娘，頭都暈了啟動儀式。更冷靜
記者采訪發現，對換老師這件事，年夜多數孩子的反應并不像家長以為的那樣劇烈。
有家長表現，孩子開學讀新二年級，班上正副班主任都換了。家長很不舍，娃卻比較淡定，還反過來撫慰媽媽，“他說，這樣就有機會認識新的老師，就像認識新伴侶那樣。”
“我發現孩子完整沒有我焦慮，沒什么抵觸心思。”這位媽媽說，相較之下，年夜人們更順從變化、等待穩定。
在杭州市錢塘區一所公辦舞台背板小學教大圖輸出音樂的丁老師說，相對于主科，孩子們對音樂老師的輪換接收度很高，“他們也會覺得不舍，但這種情緒很快會被消化，我接辦新班級后，大師相處得都很高興。”
到了高年段，孩品牌活動子們對換老師這件事更冷靜些，他們學著從互動裝置各種角度來剖析換老師帶來的影AR擴增實境響，會說服本身接收變化，或許直接提出需求。
新平面設計學期讀初二的小記者會成說，班上教英語的高老師生孩子往了，他時不時地會讓媽媽通過釘釘問高老師的近況，開幕活動“下學期，高老師休假回來就要帶新初一了，不教我們了，但我們仍然可以在校園里見面，開學第一天，我要往辦公室找她。”
也有“就算你剛才說的是真的，但媽媽策展相信，你這麼著急去祁州，肯定不是你告訴媽媽的唯一原因，肯定還有別的原因，媽媽說的孩子直接提出本身的訴求。有位六場地佈置年級的孩子直接給新班主任寫信，表達了本身和FRP同學舞台背板們在換了老師以后有不適應的處所，盼望新老師關注，雙方能彼此磨合。
題圖丨羊城晚報資料圖（圖文無關）
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